为进一步深化新时代教师队伍建设，扎实推进深化能力作风建设“工作落实年”活动，伊春市教育局全面推进中小学教师“县管校聘”管理体制改革，加强县域内中小学教师的统筹管理。2023年以来，全市3889名教师参加竞聘，交流轮岗校长教师175名，进一步打破教师在学校之间交流轮岗的“藩篱”，使教师由“学校人”变为“系统人”，有效提升了教师队伍活力。
高位推动，夯实教师改革基础。市委、市政府高度重视“县管校聘”管理体制改革工作，列入市政府重点工作任务台账，纳入对县级政府履行教育职责评价考核指标体系。市教育局、市委编办、市人社局联合印发《伊春市中小学教师“县管校聘”管理体制改革实施意见》，明确改革工作的方法、步骤、程序，按照“试点先行、稳步推进”的原则，在认真总结试点改革工作经验的基础上，稳步在全市范围内全面实施“县管校聘”管理体制改革。召开“县管校聘”管理体制改革铁力市现场推进会，统一部署，高位推进。全市10个县(市)区均出台本地“县管校聘”管理体制改革实施方案，成立改革工作领导小组，明确各部门、各单位职责，形成工作合力，教育部门成立工作指导小组，深入各学校开展指导，确保改革顺利推进。
真改实聘，促进教师资源均衡。实施“两统筹”制度，在编制和职称岗位管理上，由编制和人社部门核定总量，教育部门统筹管理、动态调控，通过编制和岗位的合理调控，实现教师转岗分流，解决了长期以来制约教育发展的超编缺编问题和教师跨区域交流问题。在“校聘”过程中，按照定编定岗、校内竞聘、跨校竞聘、统筹调剂等程序组织实施，确保人岗相适、结构合理、队伍优化。创新思路，强化岗位分流，推动一些不能在一线或长期请假的教师流动竞聘到工勤、教辅或者保育员岗位，实现人岗匹配的合理统筹。在2023年“县管校聘”中，全市有163名教师由专任教师转岗到工勤教辅岗位，有效缓解了“城区学校缺少工勤技能岗位、乡镇学校总量超编人员富余”的城乡失衡问题，推动城乡资源共享与均衡发展。
激发活力，创新教师管理路径。注重改革人文关怀，创造性提出“退长入委”“双岗制”“机动岗位”等政策，利用政策红利破解教师流动、退出等改革难题，确保改革平稳推进。通过实施竞聘上岗制度，促使教师从被动接受工作到主动申请工作，有效破解教师职业倦怠，激发教师教育教学工作积极性，形成能上能下、能进能出、优胜劣汰的用人机制。充分保障中小学校用人自主权，把教师岗位聘任、业绩考核、评优选先等日常管理融入“县管校聘”管理体制改革实施中，最大限度激发学校办学治校积极性。
