我省深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，积极贯彻《教育部等四部门关于印发<深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案>的通知》《教育部办公厅关于开展职业教育教师队伍能力提升行动的通知》,通过完善职业院校教师管理、提升职业教育教师能力素质，不断建设高水平教师队伍。
一、抓创新团队建设
以国家“双高”高职院校、“三名工程”(名校名专业名实训基地)中职学校为主体，推荐入选国家级职业教育教师教学创新团队11个，遴选培育省级创新团队60个，覆盖全省骨干示范院校和所有市(州)，形成4000余名教师参与的学习成长共同体。为每个团队配套建设经费5万元、安排培训经费3万元，并引导团队所在高校加大建设投入。依托全国职教创新团队课题项目等构建创新团队协同体;借助职教行业联盟打造校企合作共同体，并出台章程、制定规划，形成多方协同、破界跨区的建设机制。如成都职业技术学院争取清华大学工业工程中心牵头组建“1+6人工智能技术与应用领域的校际共同体”，累计实现辐射带动同类院校30所。四川建筑职业技术学院组建12个模块化师资团队，团队教师参加教学比赛获教育部表彰2项，省教育厅表彰30余项;成都航空职业技术学院团队与优势企业共建航空维修“双师”教师培养基地，取得CCAR147培训机构合格认定。西昌民族幼儿师范高等专科学校团队牵头建立凉山州幼教联盟，着力打造新型民族地区学前教育智库。
二、抓卓越校长培养
协同财政部门，联合印发《四川省新时代卓越校长培养计划(试行)》文件，确定每年遴选一批优秀校长，以三年为一个周期，以提升校长的思想政治素质、专业化水平和创新能力为导向递进培养，计划十年培养200名“有情怀、有思想、有能力、有作为”的中职卓越校长，培育200所高品质中职学校，打造全省中等职业教育的领航动力引擎。面向全省中职学校，从教育理想和教育情怀，事业心和责任感，办学治校理念和教育管理能力，教育研究水平和自我发展需求等多方面、多维度，坚持高标准、严要求，对标“抗大”和“红大”学员选派要求，通过“个人自主申报—县市初筛推荐—省级综合评审”等程序，遴选热爱教育事业，具有较大的发展潜力的优秀校长参训。参训人员由省级教育行政部门主要(分管)负责同志等亲自审定，着力培养未来的教育家和职业教育领军人才。面向全国，公开遴选评审新时代卓越校长培养计划承训机构，确定由教育部首批全国职业院校校长培训基地所在的成都航空职业技术学院承担中职校长培训任务。定制卓越校长三年培养方案，分别为学员配备理论和实践“双导师”，按照学行结合、产出导向，目标递进、螺旋提升的培养策略，分阶段开展培养，着力打造卓越校长孵化基地。
三、抓名师工作室建设
建设省级职业教育名师(“双师”型名师)工作室3批次共45个，紧缺领域教师技艺技能传承创新平台45个。按照“1+10+5”(即1名省级名师工作室领衔人带10名市级名师，每名市级名师带5名县级优师)的培养模式，打造学习、研究、成长共同体，形成覆盖全省各市(州)共4500余名名优教师的培育梯队和成长矩阵。采取揭榜挂帅方式遴选组建第三批名师工作室，在解决教育教学实际问题中助推教师专业成长。突出放权赋能，允许名师工作室领衔人自主规划工作方案，自主设计课程内容，自主选择实施路径，自主确立合作模式。突出引领帮扶，在名师工作室任务清单中，明确“指导10名成员教师成为市级及以上学科带头人;帮扶10名乡村薄弱学校老师成为教育教学骨干”等内容。突出投入问效，围绕榜单任务和产出效果开展过程和年度考核，“对任务完成较好，考核获得优秀以上等次的工作室领衔人(成员)优先作为省级名优教师遴选及表彰奖励推荐对象，优先推荐参加正高级教师职称评审”等激励条款，进一步调动教师揭榜挂帅的工作积极性。紧扣职业教育提质培优，坚持任务驱动、项目引领，借力团队智慧力量，引领成员及其所领衔工作室团队专业发展，指导成员所在学校强化产教融合，提高办学质量;采取揭榜挂帅方式推进省、市名师工作室建设，着力为普通教师专业成长提供服务支持的系列化课程范例和系统化数字资源，实现“名师出高徒，团队出成果”，在解决教育教学实际问题中增强干事创业热情，助推高位发展。
