宝兴县在推动劳动教育探索与实践过程中，确定了课程、实践、保障“三步同频”的基本思路，努力确保每个学生都能获得劳动体验、学会劳动本领、创造劳动价值、享受劳动成果。
注重课程建设，学科融合同步“活载体”。坚持将劳动教育课程与国家、地方和校本课程建设相结合。开全上好劳动课程，引导学校以“活页式+讲义式”形式，开发自我服务、家务劳动等校本课程。探索新型教学模式，将劳动课程纳入线上教学计划，指导学校开发线上劳动教育课程和教学模式，构建“启发探索—自主规划—独立实践—记录分享”线上教学模式，提升劳动教育教学水平。
突出实践体验，项目活动同步“强基地”。用实学校教育主阵地，利用中小学校的校园、花园、温馨菜园等，开辟学生劳动教育实践基地300余个。用足居家劳动锻炼场，指导家长与学生签订《家庭劳动任务书》，帮助学生养成居家劳动良好习惯。用好社会实践大课堂，开辟40余个城乡劳动教育社会实践基地，定期安排校外劳动教育实践活动，探索学校教育与校外教育的有机衔接方式。
强化主体主责，机制保障同步“搭平台”。制定《宝兴县中小学校劳动教育实施方案》，明确具体目标、实施路径和保障措施。着力构建劳动教育评价体系，完善评价方式。切实完善师资培训体系，采用“理论培训+跟岗实践”等多种方式提升师资素质。大力开展“家居小能手”“厨艺大比拼”等12类劳动技能评选活动，集中展现小劳动者最美风采，累计参与学生达5万余人次，发布各类优秀劳动成果3万余个。
